{"id":322,"date":"2015-01-04T15:21:33","date_gmt":"2015-01-04T14:21:33","guid":{"rendered":"http:\/\/serverle.ilw.uni-stuttgart.de\/fheh\/?page_id=322"},"modified":"2017-02-12T10:37:49","modified_gmt":"2017-02-12T09:37:49","slug":"ordnungen-des-wissens-in-der-fruehen-neuzeit","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fheh.org\/?page_id=322","title":{"rendered":"Ordnungen des Wissens in der Fr\u00fchen Neuzeit"},"content":{"rendered":"<div class=\"entry-content\" style=\"color: #333333;\">\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\"><span style=\"font-weight: bold; font-style: inherit; color: #666666;\">Bearbeitung: Dirk Werle<\/span><\/p>\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\">Das Forschungsprojekt erforscht die Geschichte des Umgangs mit Wissen und Wissenschaft, der Generierung und Ordnung des Wissens sowie des Verh\u00e4ltnisses von Ordnung und Innovation sowie deren Reflexion in literarischen Texten. Historischer Bezugspunkt ist das 16. und 17. Jahrhundert, ein Zeitraum, in dem die Ordnung des Wissens aufgrund einer kontinuierlich anwachsenden B\u00fccher- und Wissensproduktion eine neue Dringlichkeit erh\u00e4lt. Als Quellen werden Texte unterschiedlicher Gattungen herangezogen, die Konzeptionen der Wissensordnung in Bibliotheken, Bibliographien und Enzyklop\u00e4dien entwerfen.<\/p>\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\"><span id=\"more-79\" style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\"><\/span><br \/>\n<em style=\"font-weight: inherit;\"><span style=\"font-weight: bold; font-style: inherit; color: #666666;\">Verkn\u00fcpfungen<\/span><\/em><\/p>\n<ul style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\">\n<li style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\"><a style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit; color: #333333;\" href=\"https:\/\/fheh.org\/?page_id=320\"><span style=\"font-weight: bold; font-style: inherit; color: #666666;\">Darstellungsformen der Vermittlung wissenschaftlicher Wissensansp\u00fcche<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\"><em style=\"font-weight: inherit;\"><span style=\"font-weight: bold; font-style: inherit; color: #666666;\">Vorarbeiten<\/span><\/em><\/p>\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\">Dirk Werle: Ordnungsmodell, Naturerforschung und Religionsvorstellung in Johann Valentin Andreaes Christianopolis. Scientia Poetica 7 (2003), S. 31-48.<\/p>\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\">Dirk Werle: Copia librorum. Problemgeschichte imaginierter Bibliotheken 1580-1630. T\u00fcbingen 2007.<\/p>\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\">Dirk Werle: Reflexe auf Mangel und Verlust: Formen und Funktionen von B\u00fccherkatalogen im Kontext imaginierter Bibliotheken\u201c. In: Mona Koerte, Cornelia Ortlieb (Hrsg.): Verbergen \u00dcberschreiben Zerrei\u00dfen. Formen der B\u00fccherzerst\u00f6rung in Literatur, Kunst und Religion. Berlin 2007. S. 183\u2013202.<\/p>\n<p style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\">Dirk Werle: Eine \u00fcberfl\u00fcssige Bibliothek? Das Buch und die B\u00fccher in Johann Valentin Andreaes Christianopolis\u201c. In: Frank Grunert, Friedrich Vollhardt (Hrsg.): Historia literaria. Neuordnungen des Wissens im 17. und 18. Jahrhundert. Berlin 2007. S. 193\u2013211.<br \/>\n<span style=\"font-weight: bold; font-style: inherit; color: #666666;\"><br \/>\nKontakt:\u00a0<\/span><a style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit; color: #333333;\" href=\"https:\/\/fheh.org\/?page_id=2295\"><span style=\"font-weight: bold; font-style: inherit; color: #666666;\">Dirk Werle<\/span><\/a><\/p>\n<\/div>\n<footer class=\"entry-footer\" style=\"color: rgba(51, 51, 51, 0.701961);\"><span class=\"posted-on\" style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\"><span class=\"screen-reader-text\" style=\"font-weight: inherit; font-style: inherit;\">Ver\u00f6ffentlicht\u00a0<\/span><\/span><\/footer>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bearbeitung: Dirk Werle Das Forschungsprojekt erforscht die Geschichte des Umgangs mit Wissen und Wissenschaft, der Generierung und Ordnung des Wissens sowie des Verh\u00e4ltnisses von Ordnung und Innovation sowie deren Reflexion in literarischen Texten. Historischer Bezugspunkt ist das 16. und 17. 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